“认识电路”课的教学设计说明

教  学  目  标

过程

与

方法

通过学生自主学习的方式，以网络站点为学习平台，进行合作探究。充分发挥学生的主动性提高学生分析归纳能力

知识

与

技能

1、  知道电路的组成并知道其作用

2、  知道电路的基本状态：通路、断路（开路）、短路及危害

3、  知道常见的电路元件符号

4、  会画简单电路的电路图和根据简单电路连接电路

情感

态度

与价

值观

1、  培养学生信息素养，提高学生运用网络辅助学习能力，为学生终生学习打下基础

2、  培养学生合作探究，分析归纳能力。

3、  培养学生动手能力

教 学

重 点

1、  知道电路的基本状态：通路、断路（开路）、短路及危害

2、会画简单电路的电路图和根据简单电路连接电路

教 学

难 点

1、会画简单电路的电路图和根据简单电路连接电路

2、学生收集整理网络资料的能力，自学能力

教 学

过 程

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

情 景

引 入

播放停电视频，引导学生进入课题

观看视频，思考问题，谈谈自己的感受，让学生明白，人们生活中已经离不开电了

激发学生学习兴趣

课 前

准 备

介绍主题网站，交代使用方法，以及学生使用时应注意的问题

学生自主浏览网站，并留意教师交代的问题

学生了解学习平台，明确学习目标

实 验

引 入

让学生进入主题网站，连接一个简单电路让灯泡能发光

1、  学生进入主题网站，思考如何连接电路让灯泡发光

2、  动手连接电路

让学生初步认识电路并尝试连接电路，体验实验成果

目标1：

认识电路组成

提出：上述实验器材中若缺少某些器材，灯泡能发光吗？

指出通过网站来认识电路的基本组成

对电路的基本组成进行提问

学生思考老师提问，并讨论回答

学生通过主题网站来认识电路组成

学生通过自主学习后，回答教师提问

1、  培养学生探究能力

2、  培养学生收集、整理、分析信息能力

3、  让学生在合作中学习，体验学习的快乐

目标2：

认识电路的状态

目标3：

电路符号和电路图

目标4：

电路的组成形式

提问：是不是电路连接好了，电路中的用电器接一定能工作呢？

对学生的猜想不做评价指出学生自己自己通过主题网站来寻找答案

提问：如果要你把实验电路用笔画出来，你觉得麻烦吗？

指出为了简化问题，人们用简单的符号来代表各电路元件。学生认识一下电路元件符号，和电路图

提问：所有电路中各用电器的连接方式是否都是一样的呢？

学生对教师提问进行思考、讨论，提出自己的猜想。

学生通过主题网站学习电路状态的有关知识，验证自己的猜想。并回答教师有关电路状态的提问。

学生提出自己的看法：麻烦

学生通过主题网站认识电路元件符号以及用电路元件符号来表示的电路图。

通过学习，练习网站习题1、2、3

1、电路符号练习

2、根据实物图画电路图

3、根据电路图连实物图

学生猜想，讨论

学生通过主题网站了解电路的状态，

通过学习完成练习4

4、  训练学生的电脑操作能力

5、  培养学生组织归纳能力

6、  培养学生语言表达能力

交 流

总 结

提问：通过这节课学习，你了解到哪些有关电路的知识

学生通过主题网站论坛交流学习体会与心得，并谈谈自己的不足

7、  让学生通过网络留言的形式进行交流