作者：慈惠中学朱智华 （原创）
简略的讨论一下，信息技术课的课堂教学，学习（教学）的方法很多，存在的问题也不少，在之前的培训过程中，有过几次主题网站学习的交流，也听过几位老师的展示课，庆幸的是，自己也上了一节，教学内容为《EXCEL中公式和函数的使用》，就本节课的内容主题及主题网站的感受与之交流一番。
一、主题网站中主题的确定
教学中，即使是一般性教学，主题也是必不可少的，在教学课堂上，通常主题都是在教师讲课过程中通过讲解或板书来明确主题。而信息技术主题网站中体现的主题，是通过网站中内容的突出、版面位置的突出来体现的。因为此类课的教学，学生主观性、主动性都很强，70%以上的教学任务都 是由学生直接操作、感觉来完成，所以在设计教学时，主题网站中的主题一定要鲜明、直观，既能体现全课的是主体内容，也能让学生通过主题自主进行学习、实践。
本课教学内容中，公式和函数都是本课的重点内容，其中的一部分也有一定难度，从一般性教学来看，主题的确定都围绕着重难点进行，但本课，基于网站模式进行学习，重难点的学习在课堂上存在难度，那么在学生自主学习的过程中也一定会存在。所以在本课主题学习网站主题确定上，先绕开重难点，从公式和函数的应用开始，进而通过任务驱动、实践操作，让学生自主思考，发现难点、重点的存在。
二、主题网站中的内容，主题和资源不能混淆一团
主题网站教学，最大程度发挥了学生的学习主动性。在自主学习中，学生可能会遇到很多不解问题，这就需要在网站中备置大量的资源（参考知识），以充分解答学生在学习中可能遇到的困难。
资源过大，网站版面设计、资源罗列的问题也随之而来，全网站的资源很有可能会把主题淹没掉。另外，过大、过多的资源，会给主题网站教学造成两种不同的影响。其一是极积的，学生可以在大的资源库中寻找、思考、筛选所需要的知识。其二是消极的，过大的资源，会浪费学生大量的时间用于寻找所需要的知识（资源），时间越长，集中精力的可能性越小，主题网站学习的高效性会大打折扣。
为解决资源混淆一团的局面，资源的罗列需要设计一番。其一，层次化、结构化必不可少，这样有利于学生径直的找到所要的资源。其二，网站中最好具备站内搜索功能，这样可以通过查找得到结果。其三，教师口述部分知识的内容特性，让学生加深对知识的理解，这样在一定理解的层次上，学生查找资源会事半功倍。
三、主题网站学习，学生可否做到绝对的自主
先来分析一下本课的特点，可以说是性质。这是一节教学课，在对象上有学生、有教师、有教学任务、教学目的、实践操作、和教学总结等。在过程上需要有师生间交流，主题网站中资源和主题是本课的焦点，但其丰富的内容，能否代替教师的主体活动值得商榷。因为是教学课，所以离不开教师的指导、互动，而此类课目的除了对主题内容学习有要求外，还对学生自主学习能力也提出了要求，所以特点上看，教师更希望看到学生在主题网站学习中的绝对自主。
在《EXCEL公式与函数》教学中，遇到“自主”抉择的问题。学生普遍自主学习能力不够、精力不集中与所学内容有一定难度造成的难度，使得在自主学习中遇到妥协，不过仍有少部分同学，在自主学习上做得很出色，通过自主学习获取知识与技能。
四、主题学习网站所需要的基础（环境）和面临的挑战
主题学习网站的所基于的是高度自觉性的学生，有操作上有一定能力，当然，针对简单教学内容，不存在此类教学困难。但在初中教材中，知识内容具有广泛性、专业性和连续性几大因素，而且众多家庭还不具备硬件条件，给学生平时的技能、知识积累带来一定影响。并且，即使是许多学生偷偷进入网吧。或多或少季学到一点知识技能，那也只是傻瓜式操作，对学生的学习有害无益，使学生在思想上处于浮燥，带来厌学情绪，一度使学生认为，电脑课即是玩的代名词，令主题网站学习处于尴尬境地。
从教学设计、教学方式、学习过程、学生思想、教师准备等过程（阶段）来看，主题学习习网站对学生能力的发挥、发展起到一定积极作用，要想更好的发挥它的作用，进而把信息技术教学扶上一个新台阶，还任重道远。
这是我（们）在进行主题网站教学探究后得到感悟与希望，对“主题网站学习”如此，对“信息技术教学”亦如此。