《申请免费的电子邮箱》教学设计

 

《申请免费的电子邮箱》教学设计

一、             教学目标：

1、情感与价值观

（1）感受网络共同的便利和快捷，培养学生运用信息的能力。

（2）培养学生独立探究问题的能力。

2、技能目标

（1）能在互联网上申请免费的电子邮箱。

（2）掌握邮箱号码正确的书写方法。

（3）培养学生自主探究的能力。

3、知识目标

（1）了解电子邮件的特点及其作用。

（2）了解申请免费的电子邮箱方法。

二、教学资源：

注册成功的电子邮箱、多媒体教室、Windows98级以上操作系统。

三、教学过程：

（一）、创设情境：

小赫然写了一篇作文获得了创新作文比赛一等奖，他想把这个好消息告诉他远在外地读大学的姐姐，还想让她看看自己的作品。小赫然犹豫了：是写信邮寄还是打电话呢？我们来帮他分析一下，究竟哪种联络方式更好？

请分别把邮寄、电话两种联络方式的优点及缺点填写在下面的表格中。

 

（二）课堂讲授、合作学习：

A、提出任务：

想和你的亲人和朋友沟通的更快捷更方便吗？今天我们就来认识一个新朋友，它就能做到。想知道它是什么吗？它就是电子邮件，又快又便宜，现在我们就去认识它吧！

任务一：申请免费的电子邮箱。

简要介绍电子邮件的作用及使用方法。

1、教师示范讲解免费电子邮箱网站的网址查找。

a、打开百度搜索，输入“免费邮箱申请”。

b、试一试，你能在互联网上找到几个可以申请免费电子邮箱的网站，然后把提供填写在下面的表格中。每找到一个提供免费电子邮箱网站就可以得到一颗星。你能得到多少颗星？

 

2、教师示范讲解免费电子邮箱申请表格的填写。

进入网站主页，单击免费邮箱申请的链接，开始申请。

1)、打开（雅虎中国）网站，介绍免费邮箱申请的链接。

小提示：雅虎中国网站免费邮箱申请的链接（点“邮箱”）

2)、个人资料的填写。

提醒学生在填写个人信息是要注意安全的，一般情况下不要透露自己的真实信息，包括家庭地址、住宅电话、年龄等。

3)、填写个人的资料。

帐户信息的填写。第一步：填写帐户信息（只能使字母或数字组合）。

（1）用户名的填写：要提醒学生在填写用户名时，要注取一个能代表个人又有个性的名字,好听好记。

（2）密码的填写：密码的设置有做到字母或数字组合，要不容易忘记，但也不要太简单。提示：密码一定要设置好哟！阅读通过服务条款。

4）仔细阅读服务协议，如果不同意协议条款，则不能继续申请。

5)、登陆申请好的邮箱：当以上申请填写完毕以后，电子邮箱就注册成功了。这是只要我们点击“激活”或“登录”就能登陆邮箱了。

6)、学生练习：

(1)、学生上机实践，交流心得。

(2)、教师小结申请免费的电子邮箱的方法。

(3)、学生上机再次实践。

7)、教师示范讲解免费电子邮箱申请表格的填写。

(1)、@(符号的读写法以及键入)

(2)、每一个电子邮箱都只有唯一的地址。它是由用户名、连接符号以及邮箱服务器名称3部分组成。

如：

    lshm2001@yahoo.com.cn

lsm2005@163.com

    yanran@hotmail.com

用户名

连接符号

邮箱服务器

 

 

 

（三）、学生练习。

1)、申请注册免费的电子邮箱。

2）、阅读收到的第一封E-mail。

要求：

（1）、能熟悉掌握各步骤；

（2）、同桌之间可以合作、交流；

（3）、申请邮箱时，要注意用户名和密码的设置是否安全好记；

（4）、同桌之间互相评价一下各自申请的邮箱，看谁最快。

（四）、自主探究

B、任务：

1）、试一试，在不同的网站上申请几个免费电子邮箱，确定好每个电子邮箱的作用，然后填写下表所缺的内容。

 

 

用 户 名	邮箱服务器名	容    量	作    用
Congcong	Yahoo.con.cn	6M	与亲友联系

2）、收集同学及好友的电子邮箱地址。

3）、阅读收到的第一封E-mail。

4）、了解更多的关于电子邮件的信息。

在联系的过程中，你做到了以下几点吗？每做到一点就可以得到一颗星。

 

 

要求：

1）、可以四人或两人为一组，同组之间可以进行合作；

2）、操作熟练，能熟记个操作步骤和方法；

3）、同桌之间相互评价一下，看你能得到几颗星。

（五）、反馈评价

1、各组选派一名代表参加全班的成果展示，要求讲解清楚、有条理。

2、各组可以对所有作品进行评价，评价参考：

1）、能成功的申请到几个不同的免费电子邮箱。（30分）

2）、能进入申请到的电子邮箱，并阅读第一封电子邮件。（20分）

3）、学生操作熟练。（25分）

4）、小组的讲解清楚、有条理。（25分）

3、评价后完成下列表格：

 

（六）总结提高：

1、老师小结本课。

2、学生关机下课。

四、教学反思

本课以任务驱动为主线，通过学生探究、实践操作、交流、展示等环节基本达到了预期的教学目标。教师把课堂还给学生的同时，学生的知识、能力得到掌握和提高。在完成任务的过程中，学生学会了师生间、生生间的沟通、合作。教师与学生平起平坐，师生间相互沟通，平等对话。本课对教材大胆展开，放开让学生自主探究，使学生在实践操作中获取知识，教师成为真正的引导者。在本课中，教师对基础不同的学生如何处理，如何用好操作技能熟练的学生，充分他们发挥教师小助手的作用，做了大胆的尝试，不但对基础较差的同学是一种帮助，更促进基础较好的同学进一步提高。课堂中引入星级评比，激发了学生学习兴趣，提高了学习效率。

一节课上下来，我觉得时间比较紧，上课时还要注意一下时间的掌握